بررسی تاثیر آموزش تنظیم شناختی – هیجانی مبتنی بر مدل اریک برن بر میزان کارآمدی محیطی افراد بین سن 12 تا 18 سالگی

هدف از پژوهش حاضر تعیین آموزش تنظیم شناختی – هیجانی مبتنی بر مدل اریک برن بر میزان کارآمدی محیطی افراد بین سن 12 تا 18 سالگی شهر زنجان بوده ا ست. پژوهش از نوع تجربی بود. کارآمدی عمومی متغیر وابسته وآموزش تنظیم هیجان متغیر م ستفل پژوهش بوده ا ست. جامعه آماری پژوهش حا ضر کلیه پسران نوجوان مقطع متو سطه در سال تحصیلی 97-98 بودند. از میان افراد جامعه آماری، 40 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب میگردند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش 15( نفر( و یک گروه کنترل 15 ( نفر( گمارده شدند. به گروه آزمایش در طی 10 جلسه تنظیم هیجان )منین و فرا سکو، )2010 آموزش داده می شود و به گروه کنترل هیچ آموز شی داده نمی شود. از هر دو گروه آزمایش و کنترل پیش از اجرای مداخله، پیش آزمون مربوط به متغیر وابسته ی کارآمی عمومی به عمل آمده و همچنین پس از اتمام مداخله از هر دوگروه پس آزمون و بعد از یک دوره 45 روزه آزمون پیگیری به عمل آمد. تحلیل داده ها به روش تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایح حاکی از آن بود که آموزش تنظیم هیجان بر کارآمدی نوجوانان پسرمقطع متوسطه شهر زنجان تاثیر معنیدار داشته است.

Keywords:

تنظیم هیجان , کارآمدی عمومی , نوجوانان , پسران