ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

سبک زندگی تحصیلی سلامت محور: ایده ای نوظهور در روان شناسی سلامت تحصیلی

Publish place: Educational Psychology، Vol: 13، Issue: 46
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 552

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/886989

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEP-13-46_001

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1398

Abstract:

مرور مبانی نظری و شواهد تجربی پیرامون آخرین تحرکات فکری در محدوده تلاش محققان علاقه مند به قلمرو مطالعاتی انگیزش پیشرفت، ضرورت واکاوی بیش ازپیش دلایل تمایزدهنده مدل های رفتاری منتخب به­وسیله فراگیران در محیط های پیشرفت را به وضوح مورد تاکید قرار می دهد. مطالعه مدل های رفتاری مزبور از طریق تلاشی سیستماتیک با هدف تمرکز بر اشکال ارجح این مدل های رفتاری، هرگونه تمایزیافتگی در سبک زندگی تحصیلی فراگیران را مستدل می سازد. ظرفیت تفسیری نظریه های معاصر انگیزش پیشرفت، بستر اطلاعاتی توانمندی را پیرامون ظهور و بروز مدل های رفتاری تسهیل کننده و یا بازدارنده سلامت تحصیلی فراگیران فراهم می آورد. بی شک، با تکیه بر آموزه های مفهومی برآمده از رویکرد روانشناسی سلامت تحصیلی، هرگونه تلاش در جهت تاکید بر بنیان های تئوریک رفتارهای سبک زندگی تحصیلی، علاوه بر ضرورت پروراندن مرزهای دانش نظری، فرصت آفرینی برای شناسایی ظرفیت های کاربردی این قلمرو مطالعاتی نوظهور را موجب می شود. مطالعه حاضر علاوه بر جهت دهی به فعالیت های علمی محققان تربیتی، از نقش انکارناپذیر در بهسازی نشانگرهای ذهنی اثربخشی محیط های پیشرفت برخوردار است. محققان در این مطالعه، ضمن تلاش برای ارائه ایده ای نوظهور در قلمرو روانشناسی سلامت تحصیلی با عنوان سبک زندگی تحصیلی سلامت محور، می کوشند با تاکیدی بجا بر توان تفسیری رویکردهای نظری معاصر در قلمرو مطالعاتی انگیزش پیشرفت، در جهت کمک به مفهوم سازی و متعاقب آن، عملیاتی سازی مفهوم نوپای رفتارهای سبک زندگی تحصیلی سلامت محور گام های استوار بردارند. بدین ترتیب، پژوهش تحلیلی حاضر، با تکیه بر نظریه های معاصر انگیزش پیشرفت، به ارائه مدلی مفهومی از رفتارهای فراگیران در محیط های پیشرفت می پردازد که هریک به میزانی و بسته به ماهیتشان، سلامت تحصیلی فراگیران را تسهیل و یا آن را بازداری می کنند. هدف از طراحی این مدل، که با عنوان رفتارهای سبک زندگی تحصیلی سلامت محور نام گذاری شده است، مطالعه ابعاد انگیزشی فراگیران در مبادرت به انتخاب الگوهای رفتاری مختلف در موقعیت های تحصیلی، با تکیه بر اجتماع نشان گرهای نهفته در رویکردهای معاصر انگیزش پیشرفت است به گونه ای که امکان پیش بینی و ترسیم نیمرخ انگیزشی فراگیران میسر گردد.

Keywords:

انگیزش پیشرفت , رفتارهای سبک زندگی تحصیلی , روان شناسی سلامت تحصیلی , هیجانات پیشرفت

Authors

پروین صالح زاده

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

امید شکری

استادیار روان شناسی تربیتی و تحولی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهیدبهشتی

جلیل فتح آبادی

دانشیار روان شناسی تربیتی و تحولی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهیدبهشتی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اسماعیلی، نیلوفر؛ شکری، امید؛ فتح آبادی، جلیل و حیدری، محمود. ...
  • رابطه بین جهت گیری های هدف پیشرفت و بهزیستی تحصیلی: الگوی اثرات میانجیگر هیجانات پیشرفت [مقاله ژورنالی]
  • تحلیل رابطه اهداف و فریبکاری تحصیلی: نقش میانجی عدم تعهد به اخلاق تحصیلی [مقاله ژورنالی]
  • شکری، امید؛ شهیدی، شهریار؛ مظاهری، محمدعلی؛ فتح آبادی، جلیل؛ رحیمی ...
  • فاتحی پیکانی، زهرا و شکری، امید. (1393) . نقش میانجی­گر ...
  • فلسفین، زینب و شکری، امید. (1393). روابط ساختاری بین اسنادهای ...
  • گشتاسبی، زهرا؛ شکری، امید؛ فتح­آبادی، جلیل و شریفی، مسعود. (1396). ...
  • اثربخشی برنامه تاب آوری پنسیلوانیا بر سبک های اسنادی و سازگاری روان شناختی دانشجویان [مقاله ژورنالی]
  • Abramson, L. Y., Seligman, M. E., & Teasdale, J. D. ...
  • Anderman, L. H., & Anderman, E. M. (2009). Oriented towards ...
  • Artino Jr, A. R., & Jones II, K. D. (2012). ...
  • Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral ...
  • Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American psychologist, ...
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Macmillan. ...
  • Boman, P., Furlong, M. J., Shochet, I., Lilles, E., & ...
  • Burić, I., Sorić, I., & Penezić, Z. (2016). Emotion regulation ...
  • Cleary, T. J., Velardi, B., & Schnaidman, B. (2017). Effects ...
  • Covington, M. V. (1984). The self-worth theory of achievement motivation: ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The what ...
  • Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, ...
  • Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive ...
  • Farnese, M. L., Tramontano, C., Fida, R., & Paciello, M. ...
  • Feldman, D. B., & Snyder, C. R. (2005). Hope and ...
  • Fives, H., & Buehl, M. M. (2016). Teacher Motivation: Self-Efficacy ...
  • Furlong, M. J., Gilman, R., & Huebner, E. S. (Eds.). ...
  • Gilman, R., & Anderman, E. M. (2006). The relationship between ...
  • Goetz, T., Nett, U. E., Martiny, S. E., Hall, N. ...
  • Graham, S., & Weiner, B. (1996). Theories and principles of ...
  • Johnson, J., Panagioti, M., Bass, J., Ramsey, L., & Harrison, ...
  • Juvonen, J., & Knifsend, C. (2016). School based peer relationships ...
  • Kaplan, A., & Patrick, H. (2016). Learning Environments and Motivation. ...
  • Keyes, C. L., & Lopez, S. J. (2002). Toward a ...
  • King, R. B., & McInerney, D. M. (2016). Culture and ...
  • Li, Y., Lan, J., & Ju, C. (2015). Achievement motivation ...
  • Lopez, S. J., Rose, S., Robinson, C., Marques, S. C., ...
  • Martin, A. (2002). Motivation and academic resilience: Developing a model ...
  • Martin, A. J. (2008). Enhancing student motivation and engagement: The ...
  • Martin, A. J. (2013). Academic buoyancy and academic resilience: Exploring ...
  • Martin, A. J., Marsh, H. W., & Debus, R. L. ...
  • Muis, K. R., Pekrun, R., Sinatra, G. M., Azevedo, R., ...
  • Nicholls, J. G., Cobb, P., Wood, T., Yackel, E., & ...
  • Noble, T., & McGrath, H. (2008). The positive educational practices ...
  • Norrish, J. M., Williams, P., O Connor, M., & Robinson, ...
  • Oades, L. G., Robinson, P., & Green, S. (2011). Positive ...
  • Oades, L. G., Robinson, P., Green, S., & Spence, G. ...
  • Pajares, F. (2009). Toward a positive psychology of academic motivation. ...
  • Patrick, H., & Ryan, A. M. (2005). Identifying adaptive classrooms: ...
  • Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, ...
  • Peterson, C. (2000). The future of optimism. American psychologist, 55(1), ...
  • Reeve, J. (2012). A self-determination theory perspective on student engagement. ...
  • Schunk, D. H. (2012). Learning theories an educational perspective sixth ...
  • Schunk, D. H., & Dibenedetto, M. K. (2016). Self-Efficacy Theory ...
  • Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. ...
  • Seifert, T. (2004). Understanding student motivation. Educational research, 46(2), 137-149. ...
  • Seligman, M. E. (2006). Learned optimism: How to change your ...
  • Seligman, M. E., Ernst, R. M., Gillham, J., Reivich, K., ...
  • Senko, C. (2016). Achievement goal theory. Handbook of motivation at ...
  • Snyder, C. R., Lopez, S. J., Shorey, H. S., Rand, ...
  • Snyder, C. R., Rand, K. L., & Sigmon, D. R. ...
  • Snyder, C. R., Shorey, H. S., Cheavens, J., Pulvers, K. ...
  • Son, H. J., Lee, K. E., & Kim, N. S. ...
  • Steinhardt, M., & Dolbier, C. (2008). Evaluation of a resilience ...
  • Thompson, S. C. (2002). The role of personal control in ...
  • Watt, H. M., Hyde, J. S., Petersen, J., Morris, Z. ...
  • Weiner, B. (1994). Integrating social and personal theories of achievement ...
  • Wentzel, K. R., & Miele, D. B. (Eds.). (2009). Handbook ...
  • Wentzel, K., Baker, S. A. N. D. R. A., & ...
  • Wigfield, A., & Cambria, J. (2010). Students’ achievement values, goal ...
  • Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2000). Expectancy–value theory of ...
  • Wigfield, A., Tonks, S., & Klauda, S. L. (2009). Expectancy-value ...
    • نمایش کامل مراجع