تاثیر تمرین تصادفی و فراوانی بازخورد بر یادگیری مهارت حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی

زهرا جهانبازی; اسماعیل صائمی; سید ناهید شتاب بوشهری; محمدرضا دوستان

تاثیر تمرین تصادفی و فراوانی بازخورد بر یادگیری مهارت حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی

Publish place: The 5th National Conference on Sport Sciences and Physical Education of Iran

Publish Year: 1397

Type: Conference paper

Language: Persian

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/903959

Document National Code:

SPORTCONF05_015

Index date: 22 July 2019

تاثیر تمرین تصادفی و فراوانی بازخورد بر یادگیری مهارت حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی abstract

هدف: تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر تمرین تصادفی و فراوانی بازخورد بر یادگیری حرکتی مهارت کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی با رویکرد مبتی بر فرضیه نقطه چالش طراحی شد. روش: به همین منظور، ابتدا توسط غربالگری از پرسشنامه رشدی ویلسون و همچنین سیاهه مشاهده حرکتی آموزگاران، از میان 330 دانش آموز پسر، تعداد 40 کودک دارای اختلال هماهنگی رشدی شناسایی و در این تحقیق نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون، همراه با آزمون های یادداری و انتقال شرکت کردند. پس از اجرای پیش آزمون، شرکت کنندگان در 4 گروه همگن با عنوان های (گروه آرایش تمرینی تصادفی و بازخورد 33 %، آرایش تمرین تمرین تصادفی و بازخورد 100 %، آرایش تمرین مسدود و بازخورد 33 %، آرایش تمرین مسدود و بازخورد 100 %) قرارگرفتند، تکلیف مورد نظر آزمون دقت پرتاب از بالای شانه و مدت زمان انجام تمرینات پنج جلسه بود. یافته ها: داده ها از طریق تحلیل کواریانس مرکب و همچنین آزمون های تعقیبی بونفرونی در سطح معنی داری 0/05 تحلیل شدند. نتایج در مرحله اکتساب حاکی از برتری گروه مسدود نسبت به گروه تصادفی بود، اما بین تواترهای بازخورد 100 % و 33 % در این مرحله تفاوت معناداری مشاهده نشد، در دو مرحله یادداری و انتقال، گروه آرایش تمرینی تصادفی با بازخورد 33 % عملکرد بهتری نسبت به سه گروه دیگر داشت. نتیجه گیری: بطور خلاصه، نتایج تحقیق حاضر با تایید فرضیه نقطه چالش پیشنهاد می کند برای بهبود یادگیری حرکتی کودکان با اختلال هماهنگی رشدی از روش های مبتنی بر نقطه چالش استفاده شود.

تاثیر تمرین تصادفی و فراوانی بازخورد بر یادگیری مهارت حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی Keywords:

تمرین تصادفی , تمرین مسدود , بازخورد آگاهی از نتیجه , فرضیه نقطه چالش

تاثیر تمرین تصادفی و فراوانی بازخورد بر یادگیری مهارت حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی authors

زهرا جهانبازی

کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

اسماعیل صائمی

استادیار رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

سید ناهید شتاب بوشهری

دانشیار رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

محمدرضا دوستان

استادیار رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران