رابطه هوش هیجانی و خودکارآمدی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان ایذه
Publish place: The 5th National Conference on Recent Innovations in Psychology, Applications and Empowerment
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 407
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO05_386
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1398
Abstract:
هدف پژوهش همبستگی حاضر، بررسی رابطه هوش هیجانی و خودکارآمدی با فرسودگی تحصیلی بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان ایذه بودند که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای 302 نفر از ان ها با فرمول کوکران محاسبه و انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسش نامه آزمون هوش هیجانی بار- آن، پرسش نامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران، و پرسش نامه خودکارآمدی جینگ و مورگان بود. یافته های پژوهش با آزمون های همبستگی و رگرسیون تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین هوش هیجانی، خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد.
Keywords:
Authors
عبدالکاظم نیسی
عضو هیئت علمی، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز ، ایران
کریم سواری
عضو هیئت علمی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران
فریدون مولائی
کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران