اثربخشی آموزش فنون بهسازی مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد آدلر درایکورس بر میزان خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی معلمان
Publish place: The 5th International Conference on Advanced Research Achievements in Social Sciences, Psychology and Psychology
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,010
This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ARSEP05_031
Index date: 29 October 2019
اثربخشی آموزش فنون بهسازی مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد آدلر درایکورس بر میزان خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی معلمان abstract
هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش فنون بهسازی مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد آدلر درایکورس بر میزان خودکارآمدی و بهزیستی روانشناختی معلمان است. این مطالعه به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه معلمان دوره ابتدایی استان مازندران که در کلاس درس مشغول به تدریس می باشند را شامل گردیده که به روش خوشه ای تصادفی در سه مدرسه دوره ابتدایی پیش آزمون های پژوهش اجرا گردید و سپس از بین آنها 20 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 10 نفره (کنترل و آزمایش) جایگزین شدند. تعداد جلسات، 10 جلسه آموزشی 90 دقیقه ای بر اساس ساختار مشخص 6 مرحلهای منطبق با رویکرد روان شناختی بهسازی آموزش و ارتباطات مدرسه بر اساس دیدگاه های رودولف درایکورس و آدلر، سازماندهی گردید و همچنین تکالیفی نیز به گروه آزمایش داده می شد. در این پژوهش، دو پرسشنامه به ترتیب مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر و مقیاس بهزیستی روان شناختی ریف برای هر دو گروه کنترل و آزمایش اجرا گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از میانگین، میانه، واریانس، انحراف استاندارد و خطای انحراف استاندارد، آزمون لوین و آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است. یافته های پژوهش بیانگر آن است که معلمان گروه کنترل و آزمایش در میزان ویژگی های توصیفی خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی در پیش آزمون تفاوت معنا داری ندارند، اما در پس آزمون میزان این ویژگی ها در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معناداری یافته بود، در صورتی که این تغییرات در افراد گروه کنترل دیده نشد. از آنجا که فلسفه نهفته در مفهوم آموزش درایکورس و آدلر روابط دموکراتیک و احترام متقابل می باشد و به کارگیری اصول و ایده های آن در آموزش و پرورش، محیط کار یا هر جایی که افراد با یکدیگر در ارتباط اند، به مشارکت مثبت و سلامتی عمومی منجر خواهد شد، نتایج این پژوهش بینش مناسبی را برای سیاست گذاری و برنامه ریزی اجتماعی و تربیتی، به دست می دهد و به معلمان کمک می نماید در راستای عالی اهداف تعلیم و تربیت، مهارت ها و درک لازم را برای برخورد با چالش ها کسب نمایند و به این ترتیب موجبات توسعه رسالت نظام آموزشی و جامعه را فراهم آورند.
اثربخشی آموزش فنون بهسازی مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد آدلر درایکورس بر میزان خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی معلمان Keywords:
اثربخشی آموزش فنون بهسازی مدیریت کلاس مبتنی بر رویکرد آدلر درایکورس بر میزان خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی معلمان authors
شیدا اسلامی
وابستگی سازمانی نویسنده اول (دانشگاه فرهنگیان)