ارائه چارچوب مفهومی ارزیابی اثربخشی برنامه های کوچینگ و منتورینگ با رویکرد مدل اثربخشی کرک پاتریک
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,680
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
THCD06_032
Index date: 23 December 2019
ارائه چارچوب مفهومی ارزیابی اثربخشی برنامه های کوچینگ و منتورینگ با رویکرد مدل اثربخشی کرک پاتریک abstract
برنامه های کوچینگ و منتورینگ1 از مهمترین برنامه های یادگیری است که در ده ه اخیر مورد توجه سازمانها قرار گرفته است. این برنامه ها میتوانند ضمن ارتقاء دانش، مهارت و نگرش افراد، باعث افزایش رضایت شغلی در سازمان و توسعه عملکرد شغلی آنها شود. منتورینگ به دنبال انتقال دانش و رهنمودهای مبتنی بر تجارب میباشد، در حالیکه کوچینگ در جهت شناسایی مشکلات و اعمال اقداماتی در جهت از میان برداشتن موانع سازمانی است. نظر به تقاوتهای کوچینگ و منتورینگ، جهت بهرهبرداری بهتر از این دو برنامه یادگیری، سازمانها باید بدانند چگونه و در چه شرایطی از کدام برنامه استفاده نماید؛ در این مقاله سعی بر آن است ضمن ارائه راهکار برای این موضوع به ارائه چارچوب مفهومی ارزیابی اثربخشی این برنامه های یادگیری پرداخته شود. ارزیابی اثربخشی هر برنامه یادگیری یکی از ارکان مهم و اجتنابناپذیر آن است که موفقیت آن را تضمین می-نماید. با در نظر گرفتن ویژگیهای فرایندهای کوچینگ و منتورینگ و چهار سطح اثربخشی مدل کرک پاتریک2، یک رویکرد جامع جهت ارزیابی اثربخشی این برنامه ها ارائه شده است.
ارائه چارچوب مفهومی ارزیابی اثربخشی برنامه های کوچینگ و منتورینگ با رویکرد مدل اثربخشی کرک پاتریک Keywords:
ارائه چارچوب مفهومی ارزیابی اثربخشی برنامه های کوچینگ و منتورینگ با رویکرد مدل اثربخشی کرک پاتریک authors
رضا میدانی
کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی کارشناس آموزش و توسعه منابع انسانی شرکت فولاد آلیاژی ایران
محمدکاظم کشورشاهی
دکتری مدیریت کسب و کار مدیر تشکیلات، روش ها و منابع انسانی گروه تعاونی پیشگامان