تحلیل ویژگی های استاد خوب از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی

مقدمه: علیرغم اینکه پژوهش های زیادی در شناسایی ویژگی های استاد خوب صورت گرفته اما هنوز تلاش های برای یافتن ویژگی های مشترک ادامه دارد. لذا هدف از پژوهش تحلیل و رتبه بندی ویژگی های استاد خوب از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی می باشد.روش ها: این پژوهش به روش پیمایشی انجام شد و از نوع تحقیقات توصیفی است. جامعه آماری مورد مطالعه این پژوهش 316 نفر از دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی بودند. گردآوری داده ها با استفاده از یک پرسشنامه دو قسمتی که روایی و پایایی آن مورد بررسی قرار گرفته بود، انجام شد. نظرات دانشجویان در خصوص ویژگی استاد خوبدانشگاهی در مقیاس سنج لیکرت پنج درجه ای مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های تی، کروسکال والیس و فریدمن تحلیل شد.نتایج: یافته های پژوهش نشان داد بیش از نیمی از دانشجویان 61.9 درصد زن و بقیه 38.1 درصد مرد بودند. حدود 90 درصد دانشجویان در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد بودند و مابقی در مقطع دکتری قرار داشتند. بر اساس دیدگاه دانشجویان، پنج ویژگی استاد خوب به ترتیب؛ تسلط استاد بر موضوع درس با میانگین 4/84 ، حفظ شخصیت و احترام به دانشجو با میانگین 4/67، کوشش جهت تفهیم درس و پاسخ به سوالات دانشجو با میانگین 4/66، قضاوت درست و رعایت عدالت در برخورد با دانشجو 4/61، انتقاد پذیری و منطقی بودن استاد با میانگین 4/51 رتبه بندی شدند. نتیجه گیری: در مجموع یافته های پژوهش، بیان می کند از میان پنج ویژگی برشمرده شد برای استاد، ویژگی تسلط استاد بر موضوع درس نسبت به سایر ویژگی ها از اهمیت بیشتری برخوردار است و از آنجایی که اعضای هییت علمی از مهم ترین ارکان نظام آموزشی محسوب می شوند و فراهم کننده بستری جهت رشد فراگیران برای تامین نیروی انسانی متخصص کشور در جهت دستیابی به توسعه می باشند لذا باید در جذب اعضای هییت علمی و برنامه های آموزشی برای توانمندسازی اعضای هییت علمی این ویژگی باید مد نظر مسیولان و دست اندرکاران قرار گیرد.

Keywords:

ارزیابی , استاد , آموزش , تدریس , دانشجویان