اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی بر چند رسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی
Publish Year: 1396
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 482
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_SPE-3-4_024
Index date: 25 February 2020
اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی بر چند رسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی چند رسانه ای در میزان یادگیری در درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی شهر گیلانغرب در سال تحصیلی 1396/97 صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر گیلانغرب بودند، که به روش نمونه گیری در دسترس دو کلاس انتخاب شدند و یکی از آنها به عنوان گروه آزایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. گروه آزمایش با چند رسانه ای محقق ساخته آموزش دیدندو گروه کنترل با روش سنتی معلم محور آموزش دیدند. ابزار گرداوری داده ها پرسشنامه معلم ساخته چهار گزینه ای از درس علوم تجربی بود. تعیین روایی سوالات به روش صوری به کمک سه معلم علوم و استاد راهنما صورت پذیرفته و نیز پایایی سوالات با استفاده از روش کودر ریچاردسون انجام شد. داده ها پس از جمع آوری با روش آمار توصیفی واستنباطی (تحلیل کورایانس) تجزیه و و تحلیل گردید. نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی بر چند رسانه ای در درس علوم تجربی باعث افزایش میزان یادگیری می شود.
اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی بر چند رسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی Keywords:
اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای مبتنی بر چند رسانه ای بر میزان یادگیری درس علوم تجربی پایه ششم ابتدایی authors
علی عبدی
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
طاهر محمدی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی