مقایسه اثربخشی مشاورهی مستقیم و غیرمستقیم بر کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان تبریز

در مقاله حاضر اثربخشی مشاوره ی مستقیم (الیس) و غیرمستقیم (راجرز) بر کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان تبریز مقایسه شد. روش تحقیق نیمه تجربی با پیش آزمون- پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس دخترانه دوره متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی97-1396 بود. برای تعیین حجم نمونه 36 نفر از دانش آموزان دارای اضطراب امتحانی که بصورت داوطلبانه حاضر به شرکت در روند پژوهش بودند؛ انتخاب شدند که به صورت تصادفی در سه گروه (کنترل و دو گروه آزمایش) دسته بندی شدند. جلسات مشاوره مستقیم با بهره گیری از فنون و روشهای درمان عقلانی- عاطفی الیس و جلسات مشاوره غیرمستقیم با بهره گیری از روشهای درمان مراجع- محور راجرز برگزار شد. جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان ساراسون با تایید اعتبار محتوایی و همچنین پایایی72/0 با آلفای کدر و ریچاردسون انجام شد. نتایج آزمون کواریانس نشان داد؛ مشاوره مستقیم و مشاوره غیرمستقیم هر یک به تنهایی در کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان اثربخش بودند. بین میزان اثربخشی مشاوره مستقیم و غیرمستقیم بر کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان تفاوت معنی داری مشاهده نشد. در نتیجه بهره گیری از روش های مشاوره ای به کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان کمک می کند.

Keywords:

مشاوره مستقیم , مشاوره غیرمستقیم , اضطراب امتحانی. دانش آموزان.