مقایسه تطبیقی عملکردتحصیلی دانش آموختگان شاخه نظری نظام جدید: لزوم راهنمایی و هدایت استعداد های تحصیلی به حوزه علوم انسانی
Publish place: National Social Science Congress
Publish Year: 1385
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,607
This Paper With 37 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SOCIALSCIENCECONF01_116
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1389
Abstract:
این تحقیق با هدف مقایسه عملکرد تحصیل دانش آموختگان نظام جدید دررشته های ریاضی- فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی در دبیرستان های پسرانه و دخترانه شهرستان نائین اجرا شده است. جامعه آماری تحقیق 1571 نفربوده اند که 446 نفر آنها دررشته ریاضی- فیزیک، 503 نفر در علوم تجربی و 622 نفر در رشته علوم انسانی درطی سالهای 75-74 تا 80-79 دانش اموخته شده اند برای مقایسه عملکردتحصیلی دانش آموزان 14 متغیر انتخاب شدند که متغیرهای معدل پنجم ابتدایی،زبان انگلیسی دوم راهنمایی، زبان انگلیسی سوم راهنمایی، حرفه وفن سوم راهنمایی، زبان انگلیسی ( 1) و معدل کل دیپلم به عنوان متغیرهای ( مشترک سه رشته و متغیرهای علوم تجربی سوم راهنمایی، ریاضی( 1)، شیمی ( 1 و فیزیک ( 1) به عنوان متغیرهای اختصاصی رشته های علوم تجربی و ریاضی - فیزیک و متغیرهای عربی( 1)، دانش اجتماعی( 1)،ادبیات فارسی( 1)وزبان فارسی( 1) به عنوان متغیرهای اختصاصی رشته علوم انسانی مدنظر قرار گرفتند . برای جمع آوری داده هاازپرونده های تحصیلی دانش آموزان باروش تمام شماری و برای تجزیه و تحلیل داده هاازتحلیل واریانس یک راهه استفاده شده است . فرض کلی این بودکه بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان در متغیر های مشترک تفاوت معنی دار وجودنداردولی بین عملکرد دانش آموختگان در دروس اختصاصی هررشته تفاوت معنی د اروجوددارد.باتوجه به یافته های تحقیق، بین عملکردتحصیلی دان ش آموزان درتمام متغیرهای مشترک و اختصاصی رشته ها تفاوت معنی دار وجود دارد. بدین صورت که عملکرد تحصیلی دانش آموزان رشته ریاضی- فیزی ک در متغیرهای مشترک واختصاصی بهتر ازعملکرد تحصیلی دانش آموزان علوم تجربی و علوم انسانی بوده است.ازاین تحقیق بر می آید که ای ن دانش آموختگان براساس استعداد، علایق ،پیشرفت تحصیل ی وفرایندصحی ح هدایت تحصیلی ب ه رشته های مذکور هدایت نشده اند ، بلکه دانش آموزان قوی به رشته ریاضی - فیزیک ، دانش آموزان متوسط به رشته علوم تجربی ودانش آموزان ضعیف به ناچاربه رشته علوم انسانی سوق داده شده اند. این پژوهش نشان می دهد که ورودی های علوم انسانی درمقایسه باورودی های ریاضی - فیزیک وعلوم تجربی نه تنها در متغیرهای مشترک، بلکه در متغیرهای اختصاصی علوم انسانی نیز ناتوان تر هستند. درواقع ضعیف ترین استعدادهابه علو م انسانی در سطح متوسطه و آموزش عالی راه می یابند وطبیعی است که درانجام رسالت علوم انسانی ناکار آمد باشند .درپایان مقاله به تحلیل عواقب این مسئله(مثلابازتولیدوضع کنونی تفوق علوم فنی و طبیعی بر علوم انسانی، تامین بخش قابل توجهی ازمعلمان آینده کشور ازدانش آموختگان علوم انسانی و ...) اقدام شده است
Keywords:
Authors
احمد زندوانیان نایینی
دانشجوی دوره دکتری فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه شهید چمران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :