بررسی مکاتب و نظریه های یادگیری و کاربرد آنها برای مدرسان آموزش عالی
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,382
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEDP04_129
تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399
Abstract:
هدف از این پژوهش بررسی مکاتب و نظریه های یادگیری و کاربرد آنها برای مدرسان آموزش عالی بوده است. روش پژوهش حاضر از نوع مروری بوده که با مرور کتب و پژوهش های انجام شده چند سال گذشته داخلی و خارجی پیرامون موضوع مورد مطالعه و جمع بندی آنها برای بررسی کاربرد نظریه ها برای مدرسان آموزش عالی انجام شده است. یافته ها نشان داد که با اینکه برخی صاحب نظران و مکاتب یادگیری و تدریس را جدا از هم می پندارند، اما بیشتر محققان و روانشناسان یادگیری بر این باورند که تدریس بدون یادگیری امکان پذیر نیست و توجه به نحوه یادگیری افراد گوناگون برای کسی که با تدریس سروکار دارد الزامی می باشد، و بنابراین این دو از یکدیگر تاثیر می گیرند. از این رو تدریس را درکل فعالیتی ذکر می کنیم که هدف اساسی آن ایجاد و تسه یل فرآیند یادگیری در فراگیران است. لذا نتایج این پژوهش نشان داد که نظریه های نظریه پردازان مختلف حوزه یادگیری می تواند به بهتر شدن فرآیند تدریس برای سبک های مختلف یادگیری و مناسب با شیوه ای که یادگیری برای افراد آسان تر شود، کمک کننده باشد.
Keywords:
Authors
رئیس حسن رئیس سعدی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندعباس، بندرعباس، ایران