تاثیر عنصر نشان بر یادگیری ریاضی دانش آموزان در سامانه ی مدیریت یادگیری بازی وارسازی شده

پژوهش حاضر بر آن است تا ضمن معرفی کاربرد بازی وارسازی در حیطه ی آموزش، تاثیر یک عنصر بازی به نام نشان را بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان، بررسی کند. پژوهش حاضر به روش شبه آزمایشی با پس آزمون و پیش آزمون و یک گروه کنترل انجام شده است.جامعه ی پژوهش، کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی شهر اهواز و نمونه، 30 نفر از دانش آموزان دختر پایه ی پنجم شهر اهواز می باشند که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش مذکور شامل دو پرسشنامه ی پیش آزمون و پس آزمون محقق ساخته و سامانه ی مدیریت یادگیری ادمودو می باشد. نتایج در پایان با استفاده از نرم افزار spss و آزمون آماری T مستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان می دهد که نشان به عنوان یکی از عناصر بازی، بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان تاثیر گذار است و باعث افزایش آن می شود. با توجه به افزایش میزان یادگیری درس ریاضی در دانش آموزان در اثر گنجاندن عناصر بازی در آموزش، می توان با بازی وارسازی آموزش، انگیزه ی کاربران را جهت یادگیری مباحث ریاضی بالا برد و یادگیری را نه به عنوان یک فرایند خسته کننده بلکه به عنوان یک سرگرمی و یا بازی قلمداد کرد.

Keywords:

بازی وارسازی , آموزش , نشان , یادگیری , درس ریاضی