بررسی تأثیر هوش عاطفی معلمان بر ارتباط بین نگرانی آنها از نوآوری و اثربخشی مدرسه

هدف پژوهش حاضر، بررسی تدثیر هوش عاطفی معلمان بر ارتباط بین نگرانی آنها از نوآوری و اثربخشی مدرسه است. روش پژوهش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مدارس دخترانه دوره متوسطه اول شهر رند (159 نفر) بوده است که از بین آنها طبق فرمول کوکران با جامعه معلوم 113 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده است. روش نمونه گیری طبقه ای نسبی است. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد است. به منظور اندازه گیری متغیرهای نگرانی معلمان از نوآوری از پرسشنامۀ هال و همکاران (1973)، اثربخشی مدرسه از پرسشنامه هوی و همکاران (2009) و هوش عاطفی از پرسشنامه گِلمن (2001/9 استفاده شده است. برا تأیید روایی سؤالات پرسشنامه از روایی صوری و برای پایایی آن از پایایی آلفای کرونباخ استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون رگرسیون خطی ساده و چندگانه استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که هوش عاطفی معلمان بر ارتباط بین نگرانی آنها از نوآوری و اثربخشی مدرسه تأثیر دارد.

Keywords:

نگرانی معلمان از نوآوری , اثربخشی مدرسه , هوش هیجانی