اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اساس رویکرد توانایی محور بر کاهش هیجان های تحصیلی منفی دانش آموزان
Publish place: The 6th International Conference on Psychology of School
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 650
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF06_103
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400
Abstract:
پژوهش حا ضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اساس رویکردتوانایی محور بر کاهش هیجان های تحصیلی منفی دانش آموزان دوره متوسطه دوم اجراشد. عملیات پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماریشامل دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهرستان لنگرود به تعداد ۶۰۰ نفر که درسال تحصیلی ۹۹ - ۹۸ مشغول به تحصیل بودند از این تعداد ۸۰ نفر با ا ستفاده از روشنمونه گیری خوشه ای تصادفی به عنوان گروه های کنترل و آزمایش انتخاب شدند برایسنجش متغیر پژوهش از پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران (۲۰۰۵) استفاده شد ودانش آموزان گروه آزمایش در ۷ جلسه ۷۰ دقیقه ای مهارت حل مسئله را آموزش دیدند.داده ها به روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتا یج نشان داد کهمداخله حل مسئله بر هیجان های تحصیلی منفی دانش آموزان گروه آزمایش موثر بودهاست. بنابراین می توان اذعان دا شت که آموزش مهارت حل مسئله می تواند به عنوان یکروش مداخله ای موثر بر کاهش هیجان های تحصیلی منفی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Authors
صفیه جانبازلیلی
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه گیلان، گیلان، ایران
فرشته گل پروری
دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه گیلان، گیلان، ایران
عباس صادقی
آموزش وپرورش (دانشجوی موسسه آموزش عالی کوشیار)