اثربخشی روش تدریس جیگ ساو معکوس بر خودپنداره ریاضی و باورهای معرفت شناختی ریاضی

هدف مطالعه حاضر بررسی اثر بخشی روش تدریس جیگ ساو معکوس بر خودپندارهریاضی و باورهای معرفت شناختی ریاضی در بین دانش آموزان دختر دوم متوسطه شهرارومیه بود، روش مطالعه حاضر از نوع مطالعات آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمونبا گروه کنترل بود، برای نیل به این منظور تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان از میان جامعهآماری کلیه دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در مقطع دوم متوسطه شهر ارومیه کهتعداد آنها ۱۷۰۹ نفر بود، انتخاب شدند و دوبازه زمانی پیش آزمون و پس آزمون بهپرسشنامه های خودپنداره ریاضی تیمز (۲۰۰۳) و باورهای معرفت شناختی ریاضی شومر(۱۹۹۰) پاسخ دادند، در مرحله مداخله نیز روش تدریس جیگ ساو معکوس بر رویدانش آموزان گروه آزمایشی اعمال شد، یافته ها بر اساس آزمون کواریانس نشان داد کهروش تدریس جیگ ساو بر باورها ی معرفت شناختی اعم از سادگی دانش، قطعیت دانش،منبع دانش، ذاتی بودن دانش و سریع بودن دانش موثر بود و نیز نتایج نشان داد کهآموزش جیگ ساو معکوس بر افزایش خودپنداره ریاضی دانش آموزان موثر بوده است، اینتحقیق نشان داد که استفاده از روش تدریس جیگ ساو معکوس می تواند در کلاس هایدرسی موثر واقع شود.

Keywords:

خودپنداره ریاضی , جیگ ساو معکوت , باورهای معرفت شناخی