اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی بر پرخاشگری و سبک مقابله با استرس دانش آموزان
Publish place: The 6th International Conference on Psychology of School
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 238
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF06_461
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی بر پرخاشگری وسبک مقابله با استرس در دانش آموزان ابتدایی شهر اسالم انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی و طرح آن پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهشتمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر اسالم در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بودند که ازمیان آنان نمونه ای به حجم ۲۴ نفر به صورت تصادفی خوشه ای و انجام غربالگری انتخابو سپس در گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامهپرخاشگری آرنولد اچباس و پری (۱۹۹۲) و پرسشنامه فرایدنبرگ و لوئیس (۱۹۹۳)استفاده شد. داده ها در دو مرحله پیش و پس آزمون با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتا یج پژوهش نشان داد آموزش گروهی مبتنی برذهن آگاهی بر پرخاشگری و سبک های مقابله با استرس دانش آموزان ابتدایی موثر است.نتایج آزمون نشان داد که آموزش مهارت های ذهن آگاهی توانست پرخاشگری و سبکمقابله را در دانش آموزان به طور معناداری بهبود بخشد. برابر نتایج مشاوران و درمان گرانمی توانند این آموزش را در محیط مدرسه و کلنیک های روان شناختی برای بهبودپرخاشگری و سبک های مقابله به کار برند.
Authors
قربانعلی یحیایی
مسئول نظام روانشناسی استان گیلان
محسن مشکبید حقیقی
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی، رشت
مرجان جمشاسب
آموزگار آموزش و پرورش