ضرورت تدوین معیارهای روبریک کیفی برای اجرای موفقیت آمیز ارزشیابی توصیفی درس ریاضی دوره ابتدائی
Publish place: Quarterly journal of Curriculum Studies، Vol: 15، Issue: 57
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 547
This Paper With 36 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-15-57_001
تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400
Abstract:
با گذشت بیش از ۱۵ سال که از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی در ایران میگذرد، ارزیابیهای ملی حاکی از این است که اجرای این طرح، به موفقیت مورد انتظار نرسیده است. برای بررسی عمیقتر مشکلات اجرای ارزشیابی توصیفی از نگاه معلمان دوره ابتدایی، پژوهشی در پارادایم پژوهشهای کیفی طراحی شد و ۲۷ دانشآموز یک کلاس درس پایه پنجم و معلم آن کلاس، به طور داوطلبانه در آن شرکت کردند. دادههای این مطالعه از طریق دو مسئله که دانشآموزان حل کردند، ارزیابیهای معلم آن کلاس و هفت معلم داوطلب دوره ابتدایی از هفت مدرسه دیگر، جمعآوری شد. تجزیهوتحلیل دادهها از طریق کاهش نظاموار دادهها در سه مرحله صورت گرفت. نتیجه اصلی این مطالعه، یک روبریک توصیفی است که ماهیتی کیفی دارد و ویژگیهای آن، «نسبی» بودن، «منعطف» بودن، «موضوع-محور» بودن و «مبتنی بر قضاوت» معلم است که متکی بر مستندات و شواهد جمعآوریشده در پوشههای کار دانشآموزان است.
Keywords:
Authors
مرتضی مرتضوی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی
حسن ملکی
عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی
زهرا گویا
عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی
سهیلا غلام آزاد
پژوهشگر، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش)
محمد حسنی
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :