الزامات تربیت معلم در عصر دیجیتالی ومتاثر از فن آوری اطلاعات و ارتباطات

این مطالعه با هدف بررسی الزامات تربیت معلم در عصر دیجیتالی (متاثر از فناوری اطلاعات و ارتباطات) انجام گرفته است. روش پژوهش، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه پژوهش حاضر همه معلمان ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۹۹ می باشد که تعداد آنها ۸۶۷ نفر است. حجم نمونه معلمان، با توجه به فرمول کوکران، ۲۶۷ نفر برآورد گردید. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بود که جهت احراز روایی به رویت استادان صاحب نظر رسیده است. ابزار گردآوری پرسشنامه محقق ساخته بود که جهت احراز روایی به رویت استادان صاحب نظر رسیده است و میزان پایایی پرسشنامه مذکور ۹۶ % محاسبه گردید. که حاکی از قابلیت پایایی مناسب برای انجام ارزیابی نهایی بود. جهت بررسی اهداف پژوهش از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون t تک نمونه ای) از طریق برنامه SPSS۲۰ و جهت تایید مدل از نرم افزار لیزرل استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد الزامات تربیت معلم و ارائه خدمات حرفه ای و تخصصی معلمان در حوزه زیر ساخت نرم افزاری ، سخت افزاری، روشهای آنلاین و آفلاین، محتوای الکترونیکی نتیجه بخش بوده است.

الزامات تربیت معلم در عصر دیجیتالی ومتاثر از فن آوری اطلاعات و ارتباطات Keywords:

تربیت معلم , زیرساخت سخت افزاری , زیرساخت نرم افزاری , روش های آنلاین و آفلاین , محتوای الکترونیکی