اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 470
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
FEMCONF01_274
Index date: 19 July 2021
اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل abstract
هدف اصلی پژوهش حاضر اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل است که به شیوه ی توصیفی- همبستگی با بهره گیری از پرسشنامه ی محقق ساخته راهبردهای شناختی دارای ۴ سوال ۴ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۶۵۷ / ۰ در آذرماه انجام شده است تعداد جامعه ی آماری ۳۵۱ نفر دانش آموز است که ۱۵۰ به عنوان نمونه ی آماری به شیوه ی نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند، براساس استنباط های انجام شده در اینپژوهش با کاربرد راهبردهای شناختی چون تکرار و تمرین و بسط معنایی و سازماندهی می توان ناگویی هیجانی را به صورت اثر بخشی کاهش داد وگامدرراستای درمان آن برداشت؛بنابراین سوال اصلی پژوهش راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل مورد تایید است و پیشنهادمی شود در پژوهش های آتی پیرامون تاثیر راهبردهای شناختی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی آن گام برداشت.
اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل Keywords:
اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل authors
ندا ذخیره داری
دکتری مشاوره، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل،ایران
فریده حیدری کرباسکی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی، زابل،ایران