اثربخشی آموزش استفاده از روشهای تدریس ترکیبی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دیرآموز شهر جیرفت

پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان در مدارس به معنای کاهش هزینه ها و گام برداشتن در مسیر اقتصاد مقاومتی است. از آنجا که بیشترین میزان افت تصیلی در مقطع ابتدایی در گروه دانش آموزان دیرآموز اتفاق می افتد، لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش استفاده از روشهای تدریس ترکیبی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دیرآموز شهر جیرفت جهت کاهش افت تحصیلی در این گروه از دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کودکان دیرآموز مرزی ابتدایی دوره دوم شهر جیرفت بودند. به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر از آنان را انتخاب کرده و به صورت کاملا تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل ( هر گروه ۱۵ نفر) گماشته شدند هر دو گروه پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی را تکمیل نمودند. بعد تدریس ترکیبی شروع شد که چهار جلسه طول کشید. و در نهایت پسآزمون به عمل آمد. به منظور تحلیل داده ها از روش آماری کواریانس با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۱۶، استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد، که آموزش استفاده از روشهای تدریس ترکیبی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دیرآموز شهر جیرفت تاثیر مثبت داشت .(p< ۰/۰۱) بنابراین پیشنهاد می شود اجرا و تداوم این برنامه ها مورد توجه مسولین مربوطه قرار گیرد.