جایگاه برنامه درسی مدرسه محور در برنامه های درسی هزاره سوم
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 196
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSA01_188
تاریخ نمایه سازی: 25 آبان 1400
Abstract:
این پژوهش به بررسی جایگاه برنامه درسی مدرسه محور در برنامه های درسی هزاره سوم می پردازد در این پژوهش مروری –کتابخانه ای نتایج حاصله نشان می دهد که برنامه درسی متمرکز دارای چالش هایی است و به دلیل تفاوت اقلیم و شرایط جغرافیایی کشور ایران و تفاوت های فردی دانش آموزان و سبک های مختلف یادگیری ، بحث »مدرسه محور« مقوله ای است که در پاسخ به این نارسایی ها و مسائل ناشی از برنامه ریزی درسی متمرکز به منصه ظهور رسیده است و مهمترین دلیل شکلگیری آن، همسویی بیشتر برنامه های درسی با نیازها و مسائل موجود در سطح مدرسه و جامعه محلی است. با وجود تاکید فزاینده بر ترویج و گسترش برنامه های درسی مدرسه محور، ادبیات برنامه درسی دارای آشفتگیها و عدم قطعیت های فراوان در خصوص جایگاه و نقش مطالعات در برنامه ریزی درسی مدرسه محور است.در واقع ضرورت بنیادین برنامه ریزی ویژه در سطح مدرسه تاکید بر لزوم توجه به نیازها واقتضائات باقی مدرسه است دستمایه قرار دادن این اقتضائات به عنوان مبنای طراحی وتدوین برنامه ریزی در سطح مدرسه وتبدیل مدارس به مدارس االگو، از اهداف برنامه مدرسه محوری در این زمینه می باشد. مقاله حاضر حول محور جایگاه برنامه ریزی درسی مدرسه محور در هزاره سوم تدوین شده است و بر آن است تا با نگاهی تحلیلی از الگوها و نظریات ارائه شده،اختلاف نظرها را در خصوص نقش و جایگاه برنامه ریزی درسی مدرسه محور به تصویر کشد. دیدگاه های ارائه شده درباره این رویکرد ها مورد بحث و بررسی واقع شده است.
Keywords:
Authors
فاطمه خسروی
معلم آموزش و پرورش شهرستان بردسیر ،کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی.
زهرا زین الدینی میمند
دکترای برنامه ریزی درسی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان.