بررسی تاثیر آموزش محتوایی فلسفه برای کودکان بر تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 232
This Paper With 13 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA06_090
تاریخ نمایه سازی: 17 بهمن 1400
Abstract:
تفکر انتقادی، بر خلاف باور افراد بسیاری، تنها قدرت نقد کردن و عیب جویی نیست؛ بلکه به معنی عدم پذیرش بی چون و چرای اطلاعات و اخبار و بررسی تمام زوایای یک موضوع است. این امر مستلزم این است که از دوران کودکی به آن توجه شود. پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش فلسفه با استفاده از داستان های مناسب و به شیوه کندوکاو به دانش آموزان انجام شده است. روش آن کتابخانه ای بوده و با مطالعه کتب و پژوهش های پیشین نتیجه گیری شده است. از آن جایی که در مقطع ابتدایی تاثیرپذیری دانش آموزان بسیار بیشتر است ما نیز به سراغ این مقطع رفتیم. در پایان نیز مشخص شد که در برنامه درسی فلسفه برای کودکان، ابعاد اساسی و جنبه های مختلف ذهنیت فلسفی مورد توجه قرار گرفته است. اگرچه در میزان توجه به هریک از ابعاد تفاوت هایی وجود دارد به گونه ای که به برخی از عناصر چهارگانه هریک از ابعاد توجه بیشتری شده است
Keywords:
Authors
معصومه حسن پور
کارمند دانشگاه فرهنگیان مازندران واحد پردیس خواهران ساری واحد آموزش دکتری مدیریت آموزشی
سیدمحمد اندرامی
کارمند دانشگاه فرهنگیان مازندران واحد پردیس خواهران ساری کارشناس مسئول دکتری مدیریت آموزشی
عبدالرضا زاهدی تیر
کارمند دانشگاه فرهنگیان مازندران واحد پردیس دکتر شریعتی ساری واحد فناوری دکتری مدیریت آموزشی