اثربخشی آموزش والدگری مثبت مادران بر خودکارآمدی و پرخاشگری دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان لردگان
Publish place: First National Conference on Social and Psychological Injuries with Emphasis on Behavioral Sciences
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 152
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYSCONF01_158
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1400
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش والدگری مثبت مادران بر خودکارآمدی و پرخاشگری دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان لردگان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون دوگروهی (آزمایش- گواه) بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان لردگان و مادران آنها در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ تشکیل دادند. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی استفاده گردید وجمعا ۴۰ نفر از مادران دانش آموزان به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه (آزمایش و گواه) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس ( ۲۰۰۱ ) و پرسشنامه پرخاشگری کودکان واحدی و همکاران( ۱۳۷۸ ) بود. مداخله آموزش والدگری مثبت، طی ۸جلسه ۹۰ دقیقه ای درمورد گروه آزمایش اجرا شد و داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شد. فرضیه ها در سطح ( ۰۵ / ۰ > P ) تایید شد. یافته ها حاکی از اثرگذاری مداخله بر خودکارآمدی و پرخاشگری دانش آموزان در پس آزمون بود (ضریب اتا خودکارآمدی ۲۶۳ / ۰ و پرخاشگری ۳۸۷ / ۰ )؛ لذا می توان از این مداخله به عنوان مداخله موثر بر خودکارآمدی و پرخاشگری دانش آموزان استفاده کرد.
Keywords:
Authors
مصیب جلیل سرقلعه
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد
افشین حسنی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد