نیمرخ درک کلامی در کودکان با دیسلکسیا و دیسکلکولیا
Publish place: 8th Congress of the Iranian Psychological Association
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 334
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CIPSA08_155
Index date: 3 April 2022
نیمرخ درک کلامی در کودکان با دیسلکسیا و دیسکلکولیا abstract
مطابق ادبیات، نقص در مهارتهای درک کلامی یکی از مهمترین نقصهای شناختی در میان افراد دیسکلکولیا و دیسلکسیا است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تمایز شناختی دانش آموزان دچار دیسلکسیا و دیسکلکولیا در متغیرهای درک کلامی انجام شد. شرکت کنندگان ۴۵ دانش آموز پایه دوم (دختر۸ نفر و پسر ۷ نفر)، چهارم (دختر ۷ نفر و پسر ۸ نفر) و ششم (دختر ۸ نفر و پسر ۷ نفر) بودند که باتوجه به ارجاع یا عدم ارجاع آنها به مراکزی اختلالات یادگیری و همچنین بر پایه ملاکهای اختلال یادگیری ویژه در DSM-V و بر اساس مقیاس غربالگری ناتوانی یادگیری LDES-۴ در سه گروه دیسلکسیا (۱۵)، دیسکلکولیا (۱۵) و بهنجار (۱۵) قرار گرفتند. سپس، همه افراد به طورت فردی خرده آزمونهای شباهتها و واژگان نسخه ایرانی مقیاس هوشی وکسلر کودکان - ویرایش پنجم را تکمیل کردند. نتایج نشان داد بین دو گروه دیسلکسیا و دیسکلکولیا در نیمرخ درک کلامی به لحاظه آماری تفاوت معنیداری است و هر دو گروه نسبت به گروه بهنجار به گونه معنیدار عملکرد ضعیف تری داشتند. به نظر میرسد شاخص درک کلامی مولفه ضروری برای شناسایی اختلال خواندن باشد و زمانی که حل مسئله کلامی و نه محاسبه در ریاضی هدف ارزیابی باشد این شاخص میتواند نقش اساسی در ریاضی ایفا کند.
نیمرخ درک کلامی در کودکان با دیسلکسیا و دیسکلکولیا Keywords:
نیمرخ درک کلامی در کودکان با دیسلکسیا و دیسکلکولیا authors
زهرا کاکولوند
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
حمیدرضا حسن آبادی
گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
هادی کرامتی
گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران