بررسی تاثیر ابعاد رهبری برنامه درسی در چارچوب رویکرد عمل گرایی بر اثربخشی آموزشی (هنرستان های دخترانه شهرستان لامرد)

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر ابعاد رهبری برنامه درسی درچارچوب رویکرد عمل گرایی بر اثربخشی آموزشی (هنرستان های دخترانه شهرستان لامرد) می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ۴۰ نفر از کادر هنرستان های دخترانه شهرستان لامرد می باشد. در این پژوهش با توجه به محدود بودن حجم جامعه آماری با استفاده از روش سرشماری تمامی جامعه مورد سنجش قرار می گیرد. ابزار پژوهش در این تحقیق شامل پرسشنامه استاندارد ابعاد رهبری برنامه درسی در چارچوب رویکرد عمل گرایی آویژه و همکاران ۱۳۹۳ و پرسشنامه استاندارد اثربخشی آموزش اسلامی و همکاران ۱۳۹۰ ؛به نقل از ملایی شندکی، ۱۳۹۳ می باشد. روایی پرسشنامه ها بر مبنای دیدگاه خبرگان و پایایی آن نیز بر اساس آزمون آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفت و بترتیب ۰.۹۱۳ و ۰.۸۹۰ مورد ارزیابی و محاسبه گردید که بیانگر پایایی مطلوب پرسشنامه تحقیق می باشد. در این پژوهش از آزمون تحلیل رگرسیون خطی و رگرسیون چندگانه جهت تحلیل فرضیات پژوهش استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد ابعاد رهبری برنامه درسی درچارچوب رویکرد عمل گرایی بر اثربخشی آموزشی هنرستان های دخترانه شهرستان لامرد تاثیر مثبت و معناداری دارد

Keywords:

رهبری برنامه درسی , عمل گرایی , اثربخشی آموزشی