اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بربهبوداختلال یادگیری در دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی شهر اصفهان

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکرد اجرایی بر اختلال یادگیری در پسران پایه اول ابتدایی در نیم سال اول تحصیلی ۱۳۹۸ بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه پسران اول ابتدایی مدارس دولتی شهراصفهان که دارای اختلال یادگیری درنیم سال اول ۱۳۹۸ بود. با توجه به محدودیت جامعه پژوهش و نوع مطالعه حاضر، با روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۳۰ پسر ابتدایی دارای اختلال یادگیری داشتند انتخاب شدند که به صورت تصادفی ۱۵ نفر در گروه کنترل و ۱۵ نفر در گروه آزمایش در جلسات بازی درمانی گروهی طی ۱۰ جلسه دریافت کردند.. نتایج تحلیل کواریانس یک راهه ( ANCOVA ) نشان داد که بازی درمانی مبتنی بر کارکرد اجرایی موجب بهبود اختلال یادگیری در دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی شد. پیشنهاد می شود بازی درمانی مبتنی بر کارکرد اجرایی به عنوان یک مداخله ی روان شناختی موثر، در طراحی و ارائه پروتکل های درمانی اختلال یادگیری اعم ازنوشتن،خواندن،ریاضی و.....مورد استفاده قرار گیرد.

Keywords:

اثربخشی , بازی درمانی , کارکرد اجرایی , اختلال یادگیری