نظام ارزشیابی و توسعه ای حرفه ای معلم

هدف این تحقیق بررسی مروری نظام ارزشیابی معلمان به منظور بازنمایی کیفیت ارزشیابی از کار معلمان و میزان اثربخشیی بروندادهای ارزشیابی معلمان است. نتایج بررسی های به عمل آمده حاکی از آن است که نظام ارزشیابی از کیار معلمیان در ایران از سال ۱۲۷۲ هجری شمسی که در پاسخ به تحولات جهانی و همراهی با آن پدید آمده است تا به ا مروز که مدل های متعددی را تجربه و به بوته آزمایش گزارده، نتوانسته است اهداف خود را تحقق بخشد و این ناتوا نی در ارزشیابی دقیق و موثر از کار معلمان ، موجب دلسردی و بی تفاوتی معلمان نسبت به نتایج ارزشیابی ها گردیده است. این پژوهش به صورت مروری»کتابخانه ای«صورت پذیرفته و برای این امر نتایج پژوهش های متعددی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. این پژوهش پیشنهادات قابل توجه و متعددی را برای اصلاح نظام ارزشیابی مطرح نموده است که گزیده ای از آنها عبارتند از : استفاده از ابزارهای مختلف ارزشیابی و به ویژه استفاده از ابزارهای عینی ، تربیت نیروهای ارزیاب، استفاده از اعضای گروه های آموزشی در ارزشیابی از کار معلمان، تاکید بر جنبه های ارشادی ، برقراری ارتباط و پیوند معنادار وتعیین کننده بین نتایج ارزشیابی و نظام رتبه بندی معلمان، تاسیس نهاد مستقل ارزشیابی از دانش و مهارت های حرفه ای معلمان، پیش بینی دوره های کارآموزی و بازآموزی در سطوح مختلف جهت معلمان مبتنی برنتایج ارزشیابی.

Keywords:

نظام ارزشیابی , نتایج ارزشیابی , معلمان , نقد .