تاثیر آموزش نشانه ها وحروف الفبای فارسی با روش های قصه گویی وبازی برکاهش اختلال دیکته نویسی دردانش آموزان دبستانی
Publish place: 7th International Conference on New Research in Psychology, Social Sciences, Educational Sciences
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 220
This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPSE07_078
تاریخ نمایه سازی: 3 مرداد 1401
Abstract:
هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش نشانه ها و حروف الفبای فارسی؛ روش های قصه گویی و بازی بر کاهش اختلال دیکته نویسی دانش آموزاندختر پایه دوم ابتدایی بود. این پژوهش از نوع طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. با استفاده از روش نمونه گیری هوشمند از بین ۷۰ نفر دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان المرد۳۰ نفر انتخاب و در گروه های آزمایشی و گواه )دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه( به طور تصادفی گماشته شدند. گروه گواه در معرض هیج گونه آموزشی قرار نگرفتند و دو گروه آزمایش تحت تاثیر آموزش به شیوه قصه گویی یا بازی قرار گرفتند. به منظور بررسی عملکرد آزمودنی ها آزمون تحلیل خطای دیکته نویسی قبل و بعد از اجرای آزمایش از آزمودنی ها به عمل آمد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش به شیوه قصه گویی و بازی در کاهش اختلال دیکته نویسی دانش آمو زان دختر پایه دوم ابتدایی موثر است.
Keywords:
Authors
صغری عالی نژاد
کارشناسی آموزش ابتدایی، دبیر رسمی آموزش و پرورش منطقه اشکنان.فارس. ایران