بررسی میزان شناخت کاربرد فناوری آموزشی توسط معلمان در فرآیند تدریس و یادگیری دانش آموزان
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 86
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSY-6-3_017
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1401
Abstract:
پژوهش حاضر به بررسی میزان شناخت معلمان از فناوری آموزشی و کاربست آن در فرایند یادگیری دانش آموزان پرداخته
است. در این تحقیق از دو روش تحقیق توصیفی (پیمایشی) به منظور سنجش میزان شناخت و آگاهی معلمان از فناوری
آموزشی و کاربست آن در فرایند یاددهی و یادگیری (با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته) و روش نیمه تجربی از نوع طرح
دوگروهی با پیش آزمون و پس آزمون، به منظور کاربرد طرح آموزش ویژه استفاده شده است. آزمودنیهای طرح شامل معلمان
و دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی بودهاند و نتایج تحلیل داده ها حاکی از آن بود که میزان شناخت و استفاده معلمان از
فناوری آموزشی در حد کم و متوسط بوده و بین شناخت و کاربست فناوری از سوی معلمان و هم چنین وجود مواد و وسایل
آموزشی با استفاده از آنها از سوی معلمان رابطه معنی داری وجود داشته است. همچنین به کارگیری مواد و رسانه های
آموزشی، استفاده از طراحی منظم آموزشی و ارزشیابی صحیح و اصولی از سوی معلمان در فرایند تدریس، موجب افزایش
یادگیری دانش آموزان می شود.
Keywords:
Authors
احمد محمدآبادی
دانشجوی رشته آموزش ابتدایی،گروه علوم تربیتی،پردیس امام محمدباقر(ع)، دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی
معصومه محمدآبادی
دکتری مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان خراسان شمالی