تبیین عنصر فضا در برنامه درسی: طراحی مشارکتی فضای یادگیری
Publish place: 13th International Conference on Research in Psychology, Counseling and Educational Sciences
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 144
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCEE13_064
تاریخ نمایه سازی: 21 شهریور 1401
Abstract:
فضا در برنامه درسی به معنای طراحی و استفاده از ابعاد فیزیکی مدرسه و کلاس درس است. هدف این مقاله توصیف فرایند طراحی مشارکتی فضاهای یادگیری مبتنی بر طراحی آموزشی می باشد. سه گام در این فرآیند طراحی مشارکتی تبیین می شود؛ گام اول: تعریف اصول طراحی آموزشی، گام دوم: هماهنگ کردن فضاهای یادگیری و چیدمان کلاس با طراحی آموزشی و گام سوم: ساخت فضای یادگیری. توجه ویژه به وظایف اصلی مربوط به طراحی آموزشی (گام اول و دوم) و به ویژه گام دوم است که مدیران مدرسه، معلمان و دانش آموزان از یک طرف و معماران و طراحان داخلی از سوی دیگر باید در فرایند طراحی مشارکتی همکاری کنند. درانتهای پژوهش به نقش توسعه فناوری بر فضاهای آموزشی اشاره و مدل هایی از چیدمان کلاس برای کاربرد فناوری ارائه شده است.
Keywords:
Authors
علی شهرکی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی
فاطمه فیروزکوهی
کارشناس معماری