چگونه توانستیم با استفاده از تقویت حافظه دیداری نارسا نویسی دانش آموزان را بهبود ببخشیم.
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 172
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_0092
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
هدف از این پژوهش بهبود نارسا نویسی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی به وسیله تقویت حافظه دیداری بود. روش این اقدام پژوهی استفاده از آزمون حافظه بصری کیم کاراد و دو متن املای موازی محقق ساخته، فرم )۱) آزمون املا شامل ۶ جمله و ۶۷ کلمه و فرم )۲) آزمون شامل ۶ جمله و ۷۱ کلمه بود. نمونه این اقدام پژوهی دو دانش آموز کلاس دوم با مشکل نارسا نویسی املا، در مدرسه بینش بودند. دانش آموزان به مدت ۱۵ جلسه ۴۵دقیقه ای تحت آموزش راهبرد های تقویت حافظه قرارگرفتند و در پایان مجددا با آزمون حافظه بصری کیمکاراد و پس آزمون املا مورد ارزیابی قرارگرفتند. تجزیه و تحلیل میانگین نمرات دانش آموزان نشان داد که استفاده از راهبرد های تقویت حافظه دیداری تا حد زیادی باعث بهبود نارسا نویسی دانش آموزان شده و املا آنها را بهبود بخشیده است.
Keywords:
Authors
حمید چکاوه
دانشجوی کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه یزد، اداره آموزش و پرورش شهرستان رودان، آموزشگاه بینش
نگین ماهری
دانشجوی کارشناسی ، آموزش استثنائی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا یزد