بررسی نقش فرهنگ یادگیری در تبدیل مدارس به عنوان سازمان یادگیرنده

این مقاله با هدف بررسی فرهنگ یادگیری در مدارس ابتدایی نگارش شده است که با استفاده از مدل هفت بعدی واتکینز و مارسیک به بررسی ویژگی های سازنده فرهنگ سازمان یادگیرنده پرداخته است. پژوهشگر سعی داشته تا از طریق در نظر گرفتن مدارس ابتدایی به عنوان الگوی مطلوب سازمان یادگیرنده، راهکارهای مناسبی را به مدیران اجرایی و مسئولان سازمان آموزش و پرورش جهت فرهنگ سازی، استفاده از قواعد و اصول علمی برای تقویت یادگیری دانش آموزان به طور مفصل ارائه نماید. مدارس ابتدایی ایران، از طریق پیاده سازی این مسیر هموار و با بهره مندی فرهنگ مطلوب یادگیری، از مکانی برای آموزش دیدن ساده به محلی برای ترویج صحیح فرهنگ یادگیری اعضای مدرسه تبدیل خواهند شد. در واقع یک فرهنگ یادگیری مناسب، حامی و مشوق محیط های آموزشی در مدارس ابتدایی فعلی ضروری است. در این مقاله، ضمن تعاریف فرهنگ یادگیری، سازمان یادگیرنده، ویژگی های اصلی آن و سایر موارد مهم در پیرامون آن، سعی بر آن شده است تا به ویژگی های مهم فرهنگ یادگیری و انتقال آن پرداخته و سپس به مرور نمونه های انجام شده مرتبط در داخل و خارج از کشور اشاره گردد. در پایان، نتایج بررسی موضوع تحقیق نشان داد که برای اصلاح فرهنگ یادگیری در مدارس ابتدایی، لازم است تا مدیران و معلمان با بهره گرفتن از ویژگی های سازمان یادگیرنده، به پیاده سازی و تقویت فرهنگ آن نیز در محیط های آموزشی توجه داشته باشند.

Keywords:

تغییر سازمانی , فرهنگ سازمانی , فرهنگ یادگیری , مدارس ابتدایی , سازمان یادگیرنده