مقایسه تاثیر یادگیری مبتنی بر الگوی مدیریت آموزش و آموزش سنتی بر تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان
Publish place: The 7th National Conference on Modern Research In the field of Educational Science and Psychology of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 210
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF07_047
تاریخ نمایه سازی: 26 آبان 1401
Abstract:
هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه تاثیر یادگیری مبتنی بر الگوی مدیریت آموزش و آموزش سنتی بر تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان می باشد. روش تحقیق از نوع شبه آزمایش و طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون بوده است. آزمودنیها شامل ۵۵ نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان بودند که ۳۰ نفر بعنوان گروه آزمایش برای یادگیری مبتنی بر الگوی مدیریت آموزش و ۲۵ نفر به عنوان گروه گواه برای آموزش سنتی انتخاب گردیدند. ابزار بکار رفته در پژوهش ، پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا بوده و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش t تست استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان دادند که گرایش به تفکر انتقادی (مولفه های منظم و سیستماتیک بودن در پژوهش و کاوشگری و پختگی در قضاوت و داوری) در گروهی که با روش یادگیری الگوی مدیریت آموزش، آموزش دیده بودند نسبت به گروهی گواه که با شیوه سنتی آموزش دیده بودند بیشتر است. اما در سایر مولفه ها تفکر انتقادی (حقیقت جویی، کنجکاوی، تحلیلی بودن، اعتماد به خود و فکر باز) تفاوتی بین دو گروه وجود ندارد.
Keywords:
Authors
فتاح استوار
عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان استان کردستان