بررسی تاثیرگذاری خودپنداره تحصیلی با سبک های تربیتی (مطالعه موردی: دانش آموزان ابتدایی آموزش و پرورش چابهار)
Publish place: 3rd National Conference on New Studies and Findings in educational sciences, counseling and psychology in Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 469
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SFIES03_005
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1401
Abstract:
هدف اصلی در پژوهش حاضر بررسی تاثیرگذاری خود پنداره تحصیلی با سبک های تربیتی (مطالعه موردی: دانش آموزان ابتداییآموزش و پرورش چابهار) است که به صورت توصیفی – همبستگی در شهریور ۱۴۰۱ انجام شد، در این پژوهش از پرسشنامهمحقق ساخته سبک az تربیتی و خود پنداره که دارای ۳ سوال ۴ گزینه ای با ضریب آلفا کرونباخ ۷۶۵/۰ و نمونه ی آماری دانش آموز که به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند استفاده کرد خودپنداره ی تحصیلی را شاخص تصور دانش آموزان ازخود و رابطه ی آن با پیشرفت سایر دانش آموزان کلاس تعریف می کند. این مفهوم بی گمان مبتنی بر بازخوردهایی استکه وی در فعالیت های آموزشی از نمره ها، آزمون ها، معلمان، والدین و همسالان خود دریافت می کند شخصی به نامبامیرمند با توجه به تحقیقاتی که بر روی تربیت والدین انجام داد روش های تربیتی را به ۴ سبک مختلف تعریف کرد. این سبک هاشامل: مستبدانه، سهل گیرانه، طردکننده و مقتدرانه هستند کده در ادامه هر یک را با جزئیات بررسی می کنیم. براساساستنباط های انجام شده می توان نتیجه گرفت که خودپنداره تحصیلی با سبک های تربیتی مقتدرانه و سهل گیرانه همبستگی مثبتومعنی داری دارد و با سبک سلطه گرانه همبستگی منفی دارد بنابراین می توان نتیجه گرفت که بین خودپنداره تحصیلی و سبکهای تربیتی ارتباط مثبتی دارد. پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی راجع به الگوهای تربیتی مقالاتی نوشته شود.
Keywords:
Authors
مجید جشیره
مدرس دانشگاه آزاد اسلامی- واحد چابهار
خدیجه مومن
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی - واحد چابهار
طیبه هدایتی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی - واحد چابهار