مدل های خط مشی گذاری در فرایند اجرایی و ارزیابی آموزش و پرورش

در این مقاله ، مدل های حاکم برفرآیند سیاست گذاری مطرح و بیان شد که این مفاهیم ذهنی کمک می کند تامفهوم شکل گیری و اجرای سیاست بهتر درک شود . این مدل ها رقیب هم نیستند که یکی از آن ها را به تدوانبه عنوان بهترین مدل عنوان کرد ،هریک نگرش متفاوای به زندگی سیاسی دارند و به ما در درک مسائل متفاوتدر مورد سیاست گذاری یاری می رسانند. اگرچه در نگاه اول چنین به نظر می رسد که بتوان برخی سیاست هارا با یک مدل به خصوص توضیح دارد، اما بیشتر سیاست ها ترکیبی از طراح مدل های مختلف است . می توانمدلی که ترکیب سه مدل عقلایی، نهادی و تدریجی ارائه داد. که در مرحله تدوین و اجرا و ارزیابی به سه مدلبیان شده توجه کرد. با توجه به مراحل بیان شده در مدل عقلائی و اوجه این مدل به همه گزینه ها و بیشترینمنفعت و کمترین هزینه مدل مناسبی برای تعیین مراحل سیاست گذاری و انتخاب گزینه برادر می باشد. و باتوجه به مدل تدریجی که درخط مشی و سیاست گذاری به سیاست های پیشین و سیاست های موجود توجه دارد که باعث می شود در انتخاب بهترین گزینه سیاستی از روش عقلائی ما را یاری کند مدل مفیدی اسدت .و ازآنجا که در اجرای هر گزینه سیاسی به ضمانت اجرائی محکم و قوی نیاز است اینجاست که مدل نهادی به کمکما می آید. با اوجه به مبانی فوق ، سعی شده است با اوجه به مقتضیات محیطی مدلی از سیاست گذاری برایآموزش و پرورش ایران ارائه شود که در پایان این مقاله مدل پیشنهادی محقق ساخته معرفی شده است