پیش بینی احساس پیوستگی و ادراک شایستگی کودکان دبستانی بر اساس سبکمدیریت کلاس(مطالعه موردی: معلمان مقطع پنجم و ششم ابتدایی شهر باخرز و دانش آموزان آنها)

مدیریت کلاس یکی از مهمترین چالشهای آموزشی در مدارس است که اگر به خوبی انجام نگیرد، برقراری ارتباط در جریانتدریس مختل می شود. لذا هدف پژوهش حاضر پیش بینی احساس پیوستگی و ادراک شایستگی کودکان دبستانی بر اساس سبکمدیریت کلاس بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقطع پنجم و ششم ابتداییشهر باخرز ( ۹۲ نفر) و دانشآموزان آن ها ( ۵۱۴ نفر) تشکیل دادند. نمونه معلمان بر اساس تمام شماری ۹۲ نفر و نمونه دانش آموزان بر اساس فرمول کوکران و به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۲۲۰ نفر انتخاب شد. ابزارهای پژوهش پرسشنامه ادراکشایستگی هارتر ( ۱۹۸۲ )؛ پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن ( ۱۹۸۶ )؛ پرسشنامه احساس پیوستگی آنتونوسکی ( ۱۹۸۷ ) بود. اطلاعات گردآوری شده با نرم افزار spss-۲۵ تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد احساس پیوستگی و ادراک شایستگی کودکان دبستانی بر اساس سبک مدیریت کلاس قابلپیش بینی است. لذا میتوان نتیجه گرفت که معلمان به عنوان بخشی از سیستم اجتماعی کلاس درس باید از سبک مدیریتیموثری برخوردار باشند تا بتوانند آموزش بهتری داشته باشند و احساس شایستگی و پیوستگی را دانش آموزان افزایش دهند.

Keywords:

احساس پیوستگی , ادراک شایستگی , سبک مدیریت کلاس