مطالعه و بررسی مشکلات یادگیری در آموزش دوپایه و بیشتر

بررسی آسیب های آموزش در کلاس های چند پایه یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی - یادگیری را به پیش ببرند، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . (احمدی ، ۱۳۹۴، ۴۲) عوامل جغرافیایی و پراکندگی روستاها، کمبود نیروی انسانی ، کمبود دانش آموزان اجباری ، مهاجرت طبیعی و اجباری روستاییان و عوامل اقتصادی اجتماعی از جمله عواملی است که باعث ایجاد کلاس های چندپایه شده است . هدف این مقاله بررسی مشکلات آموزشی و غیرآموزشی ، روش تدریس کلاس های چندپایه ، وظایف معلمان و روش های مدیریت کلاس های چندپایه است . سوالات این تحقیق در مورد کلاس درس، روش تدریس ، عوامل موثر بر روش تدریس و مدیریت کلاس های درس چند پایه است . این پژوهش از نوع مروری و از نوع تحقیقات کتابخانه ای است . نتایج نشان می دهد که عوامل کمبود وقت ، کمبود تجهیزات آموزشی ، ضعف تحصیلی دانش آموزان، مناطق دو زبانه و کمبود امکانات آموزشی بر روش های تدریس و مدیریت کلاسهای چندپایه تاثیرگذار است . بر اساس نتایج ، می توان از سه روش برای تدریس در کلاس های چند پایه استفاده کرد. تحصیل در کلاس های چند پایه در کنار معایب موجود مزایایی از جمله تکرار و یادآوری مطالب آموزشی برای دانش آموزان پایه بالاتر، فعال بودن و کمک به دانش آموزان در یادگیری و تدریس ، تقویت روحیه مسئولیت پذیری و ...داشته است . همچنین کلاس های چند پایه دارای معایبی از جمله نارضایتی معلمان، بی انگیزگی دانش آموزان، عدم آموزش ضمن خدمت ، مشغله کاری معلمان چند پایه و... بود.

Keywords:

چندپایه , توانمندسازی معلمان , راهبردحل مسئله