اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اهمالکاریتحصیلی در دوران کرونا

این تحقیق با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اهمالکاری تحصیلی در دوران کرونا صورت گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسط شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بودند که به روش نمونه گیری دردسترس بعد از غربالگری تعداد ۳۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جایگماری شدند. گروه آزمایش هشت جلسه ۷۵ دقیقه ای درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (هیز و استروساهی، ۲۰۱۰) دریافت کردند. ابزار جمع آوری داده ها شامل مقیاس اهمالکاری تحصیلی و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی بود. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره با بهره گیری از نرم افزار آماری SPSS۲۲ تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد تاثیر معناداری بر افزایش سرزندگی تحصیلی (۰۱/۰>p) دانش آموزان دارای اهمالکاری تحصیلی داشت. براساس این نتایج روانشناسان و مشاوران مدارس می توانند از این روش درمانی به منظور افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اهمالکاری تحصیلی بهره ببرند.

Keywords:

اهمالکاری تحصیلی , درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد , سرزندگی تحصیلی , کرونا