اثربخشی مشاوره گروهی شناختی -رفتاری بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی

هدف چکیده از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی شناختی – رفتاری بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان دختر سال ششم ابتداییشهرستان ماهشهر بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه دانش آموزاندختر مقطع ششم شهرستان ماهشهر بود. ۳۰ نفر از دانش آموزان دارای خودپنداره ریاضی پایین به صورت در دسترس انتخاب و به صورت گمارشتصادفی دردو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه، تحت مشاوره شناختی – رفتاری قرار گرفت. ابزارپژوهش پرسشنامه خودپنداره ریاضی (پهلوان صادق و همکاران، ۱۳۸۴) بود. نتایج تحلیل کوواریانس بیانگر این بود که پس از مشاوره گروهیشناختی – رفتاری، خودپنداره ریاضی در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بطور معنی داری افزایش یافت (۰۱ / ۰ > p) یافتهها نشان دادند که مشاوره گروهی شناختی – رفتاری راهبردی کارآمد و سودمند در جهت افزایش خودپنداره ریاضی دانش آموزان هستند.

Keywords:

مشاوره گروهی شناختی – رفتاری , خودپنداره ریاضی , دانش آموزان دختر