پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس جو روانی اجتماعی کلاس و الگوی ارتباط خانواده

هدف از تحقیق حاضر، تعیین رابطه الگوی ارتباط خانواده و جو روانی اجتماعی کلاس با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه (پایه نهم )آموزش پرورش منطقه ۵ تهران می باشد. جهت انجام این تحقیق ۲۲۵ نفر از دانش آموزان انتخاب شدند. سپس از دانش آموزان خواسته شد که به پرسشنامه ساختار یافته الگوی ارتباط خانواده ریچی و فیتزپاتریک ، پرسشنامه جو روانی اجتماعی کلاس فریزر، گیدینگز و مک روبی و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش پاسخ دهند. در نهایت داده های جمع آوری شده با استفاده از روش های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان مورد تحلیل قرار گرفت . نتایج تحقیق نشان داد که الگوی ارتباط خانواده با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت و معنی دار داردو با افزایش میزان مولفه جهت گیری گفت و شنود، میزان سرزندگی تحصیلی دانش آموزان نیز افزایش می یابد. از سویی نیز مولفه جهت گیری همنوایی با سرزندگی تحصیلی رابطه معنی دار منفی و معکوس دارد که میزان این رابطه ، بسیار اندک و تقریبا قابل چشم پوشی است . همچنین جو روانی اجتماعی کلاس با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت و معنی دار دارد و با افزایش میزان مولفه های همبستگی و یکپارچگی ، انضباط و تکلیف مداری و رقابت دانش آموزان ، میزان سرزندگی تحصیلی دانش آموزان نیز افزایش می یابد. از سوی دیگر مولفه برخورد یا اصطکاک با سرزندگی تحصیلی رابطه منفی معنی دار و معکوس دارد که این رابطه نیز بسیار اندک و تقریبا قابل چشم پوشی اس ت. همچنین تجزیه و تحلیل رگرسیون آشکار ساخت که از بین مولفه های الگویارتباط خانواده، جهتگیری گفت و شنود، پیش بینی کننده مثبت و جهت گیری همنوایی پیش بین کننده منفیبرای سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان است. همچنین از بین مولفه های جو روانی اجتماعی کلاس،همبستگی و یکپارچگی، انضباط و تکلیف مداری و رقابت دانش آموزا ن، پیشبینی کننده مثبت و برخورد یااصطکاک پیش بینی کننده منفی برای سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان است

Keywords:

الگوی ارتباط خانواده , جو روانی اجتماعی کلاس , سرزندگی تحصیلی.