رابطه هوش چندگانه و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر گنبد کاووس
Publish place: The 10th Scientific and Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 250
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF10_502
تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش چندگانه و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر گنبد کاووس انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ تشکیل دادند که بر اساس آمار اخذ شده از آموزش و پرورش این شهرستان تعداد آنها ۶۳۸۲ نفر بود. بر اساس جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان ۳۶۱ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. به جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های هوش چندگانه گاردنر (۱۹۸۹)، خودکارآمدی موریس (۲۰۰۱) و پیشرفت تحصیلی هرمنس (۱۹۷۰) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه بیست در دو بخش توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) انجام گرفت. نتایج نشان داد که هوش چندگانه و خودکارآمدی قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی بودند. هوش چندگانه و مولفه هایش (زبانی – کلامی، منطقی – ریاضی، دیداری – فضایی، بدنی – جنبشی، میان فردی، درون فردی، موسیقایی، طبیعت گرا) با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معناداری داشت. خودکارآمدی و مولفه هایش (خودکارآمدی اجتماعی، خودکارامدی تحصیلی و خودکارامدی هیجانی) با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معناداری داشت.
Keywords:
Authors
محبوبه فخیره
کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، ایران، گلستان، گنبد کاووس
شهره توفیقیان
استادیار، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، ایران، گلستان، گنبد کاووس
حمزه اکبری داغی
استادیار، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، ایران، گلستان، گنبد کاووس