بررسی مولفه های آموزش چندفرهنگی در محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم دبستان

هدف از پژوهش حاضر بررسی مولفه های آموزش چندفرهنگی در محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم دبستان می باشد.روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا می باشد. روش شمارش نیز در این تحقیق فراوانی است. ابزار جمع آوری این تحقیق همجدول شمارش فراوانی میزان توجه به مولفه های آموزش چندفرهنگی است. جامعه و نمونه آماری هر دو یکسان (همه جامعه آماریمورد سرشماری قرار گرفته است) و شامل تمام محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم چاپ سال ۱۴۰۱ هستند که با توجه بهماهیت پژوهش از بین سایر کتاب های درسی دوره ابتدایی انتخاب شده است. یافته های پژوهش حاضر بیانگر آن است که فراوانی مولفهانعکاس تنوع قومی، محیطی، مذهبی و دینی در محتوای درس ۹۲ مورد، ۱ مرتبه مولفه آموزش ضد تبعیض و تعصب نژادی، ۵۹ مرتبهمولفه توجه به ارزش و کرامت انس ان ها و احترام متقابل، روش های ارزشیابی و مواد و محیط یادگیری در هیچ یک از فصل های کتابکار نشده است، مولفه توزیع برابر منابع و فرصت های تعلیمی و تربیتی ۱۱ بار به آن در کتاب درسی اشاره شده است و مولفه پذیرشتفاوت و تکثر و تنوع و زندگی مسالمت آمیز ۴۰ بار به آن اشاره شده است. همچنین نتایج نشان داده اند که از بیشترین مولفه ها راتصاویر کتاب و کمترین مولفه را فعالیت های کتاب داشته است. از این مورد می توان نتیجه گرفت که کتاب با توجه به شرایط سنیکودک و با توجه نظریه رشد شناختی پیاژه که کودکان در این سن در مرحله عملیات عینی قرار دارند، بیشترین تمرکزش بر رویتصاویر و ویژگی بصری کودک می باشد.

Keywords:

آموزش چند فرهنگی , مطالعات اجتماعی , تحلیل محتوا