بررسی میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن متوسطه اول با نظریه های یادگیری (مطالعه موردی شهرهمدان)

یادگیری یکی از مسائل اساسی زندگی، بخصوص در محیطهای آموزشی محسوب میشود و در پاسخ به این سوال که یادگیری چیست و چگونه بوجود می آید، نظریه های مختلف یادگیری شکل گرفته اند. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی دبیران دبیران دینی و قرآن متوسطه اول از نظریه های یادگیری و به کارگیری آن در تدریس است. بدین منظور از بین کلیه دبیران دینی و قرآن متوسطه اول شهر همدان ۵۰ نفر به عنوان نمونه اماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته میباشد که دارای ۴۰ سوال ۴ گزینه ای است. با توجه به فرضیه ها و متغیرهای پژوهش، اطلاعات پس از جمع آوری با استفادهاز آزمون t، همبستگی و تحلیل واریانس یک راهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن با نظریه یادگیری رفتارگرایی در حد بالایی است. همچنین میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن با نظریه یادگیری شناختی در حد پایین است و میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن با نظریه یادگیری شناختی-اجتماعی در حد متوسط است. همچنین نتایج نشان داد بین معلمان مرد و معلمان زن از نظر میزان آشنایی با نظریه های یادگیری تفاوت معنی داری به لحاظ آماری وجود ندارد. بین متغیرهای میزان آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری و سن، سابقه تدریس و میزان تحصیلات آنها همبستگی معنی داری وجود دارد. همچنین تفاوت معنی داری بین معلمان با مدارک تحصیلی مختلف از نظر میزان آشنایی با نظریه های یادگیری مشاهده شد.

Keywords:

دبیران دینی و قرآن , دوره متوسطه اول , نظریه های یادگیری , تدریس