رابطه بین مهارت های خود نظم بخشی تحصیلی و عملکرد اجتماعی - انطباقی با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان

تعلل ورزی یا اهمال کاری تحصیلی در بین علم آموزان کشورهای مختلف گسترش زیادی پیدا کرده که این امرسبب پیامدهای نامطلوبی درحوزه ی آموزش و پرورش گردیده است ، لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مهارت های خود نظم بخشی تحصیلی و عملکرد اجتماعی - انطباقی با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم مورد بررسی قرار گرفت . این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر جوین در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشد که تعداد ۲۰۰ نفر طبق جدول مورگان و به صورت نمونه گیری خوشه به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزارجمع آوری اطلاعات شامل آزمون خود نظم دهی تحصیلی کانل و ریان (۱۹۸۷) ، مقیاس عملکرد اجتماعی وانطباقی کودکان و نوجوانان (CASAFS) پرایس و همکاران (۲۰۰۲) و مقیاس ارزیابی تعلل ورزی تاکمن (۱۹۹۸) بود. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار spss و از روش ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون چندمتغیره استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین مهارت های خود نظم بخشی تحصیلی و عملکرد اجتماعی - انطباقی با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم رابطه وجود دارد . به طورکلی از نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که مهارت های خود نظم بخشی تحصیلی و عملکرداجتماعی - انطباقی از عوامل مهم برای بررسی و پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان می باشد..

Keywords:

مهارت های خود نظم بخشی تحصیلی , عملکرد اجتماعی - انطباقی , تعلل ورزی تحصیلی , دانش آموزان .