بررسی اثربخشی آموزش نظریه خود تعیین گری برسرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی
Publish place: 1st International Conference on Psychology, Social Sciences, Educational Sciences and Philosophy
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 123
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_0845
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
Abstract:
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش نظریه خود تعیین گری برسرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی شهر ایلام در نیم سال دوم سال ۱۴۰۱می باشد.این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بوده و از لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری، دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی در شهر ایلام خواهد بود. تعداد نمونه ۳۰ نفر(۱۵ نفر گروه آزمایشی و ۱۵نفر گروه کنترل) بوده است و. روش نمونه گیری هدفمند پس از احراز شرایط ورود به پژوهش انتخاب خواهند شد. سپس جلسات مداخلات درمانی طی ۹ جلسه دو ساعته و هر هفته یک جلسه اجرا شد.برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های آزمون اختلال بازی اینترنتی-۲۰و سرزندگی تحصیلی دهقانیزاده و حسینچاری (۱۳۹۱)و پکیج های آموزش نظریه خودتعیین گری استفاده شد.جهت تجزیه و تحلیل داده ها ازشاخص و روش های آمار توصیفی وسپس از آمار استنباطی برای بدست آوردن تحلیل کواریانس به کمک نرم افزارSPSS -۲۶ استفاده شد.
Keywords:
Authors
آمنه صحرایی
کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور مهران،مهران،ایران
سهیلا همتی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام،ایلام،ایران