بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی،نگرش ریاضی با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان نهاوند
Publish place: 1st International Conference on Psychology, Social Sciences, Educational Sciences and Philosophy
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 112
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_1753
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
Abstract:
هدف پژوهش، بررسی تاثیر مولفه های اضطراب ریاضی و نگرش ریاضی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. در این پژوهش به روش خوشه ای تصادفی دانش آموزان از مدارس مختلف شهر نهاوند انتخاب شدند. ابزار سنجش در این پژوهش "مقیاس اضطراب ریاضی" و "مقیاس نگرش ریاضی" بود، با توجه به نتایج بدست آمده مشخص شد که قوی ترین عامل پیش بینی کننده ی پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی، مولفه ی نگرشی منفی است، به بیان دیگر دانش آموزانی که از درگیر شدن با موقعیت هایی که مستلزم دانش ریاضی است لذت می برند، و به درس ریاضی علاقه دارند. هم چنین نتایج تخقیق نشان داد که با افزایش احساس منفی به ریاضی و افزایش اضطراب ریاضی موجب کاهش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان می شود در این پژوهش روش هایی برای سوق دادن دانش آموزان به درس ریاضی جهت کاهش اضطراب و احساس منفی نیز مورد بررسی قرار گرفته است.
Keywords:
اضطراب ریاضی , نگرش ریاضی و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی
Authors
محمد سلگی
کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران، همدان، همدان