اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تعلق به مدرسه در دانش آموزان پسر متوسطهدوم شهر بیرجند
Publish place: The fourth international conference of psychology, counseling and educational sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 124
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONG04_035
تاریخ نمایه سازی: 10 مرداد 1402
Abstract:
هدف: این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تعلق به مدرسه در دانشآموزان بود.روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی بود که با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری ۳ماهه اجرا شد. از بین مدارس متوسطه دوم شهر بیرجند یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد و بااستفاده از نرم افزار G Power حجم نمونه ۵۲ نفر در نظر گرفته شد و دانش آموزان به طور تصادفی در دوگروه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه تعلق به مدرسه بری، بتی و وات ۲۰۰۴ وپرتکل آموزش اکت هیز، استروسال و ویلسون ۲۰۰۰ بود. داده ها با تحلیل واریانس انداره گیری مکرر با نرمافزار SPSS نسخه ۲۰ تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش اکت باعث افزایش سطح تعلق به مدرسه دانشآموزان نسبت به گروه کنترل شد p<۰/۰۰۱ همچنین تاثیرگذاری آموزش اکت در طول زمان برای تعلق به مدرسه معنی دار بوده است p<۰/۰۰۱ نتیجه گیری: با توجه به تاثیرگذاری آموزش اکت میتوان از این رویکرد جهت افزایش سطح تعلق بهمدرسه دانش آموزان استفاده کرد.
Keywords:
Authors
سیدوحید جوادی
دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، بیرجند، ایران
محمدحسن غنی فر
استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، بیرجند، ایران
فاطمه شهابی زاده
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند، بیرجند، ایران