برسی رابطه هوش هیجانی وارتباط آن بایادگیری دانش آموزان ابتدایی در مدارس
Publish place: The 7th International Conference on Modern Researches in Counseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 128
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ESCONF07_143
Index date: 28 August 2023
برسی رابطه هوش هیجانی وارتباط آن بایادگیری دانش آموزان ابتدایی در مدارس abstract
علی رغم اهمیت احساسات در کلاس، هیچ مقیاسی برای ارزیابی میزان هوش هیجانی در کلاس مشخص نشده است . هدف این کار تهیه یک پرسشنامه به منظور ارزیابی هوش هیجانی گروهی ((G-TMMS در زمینه های آموزشی است . خصوصیات روانی این هوش هیجانی ، در یک نمونه از ۷۹۴ شرکت کننده که ۴۷ درصد آنها خانم با میانگین سن ۱۶ و انحراف معیار ۴/۱ هستند و به ۵۹ کلاس تقسیم شده که مورد ارزیابی قرار گرفته است . هوش هیجان ی گروهی ((G-TMMS ساختار یک عامل ی دارد..ارزیابی ها روی G-TMMS نشان می دهد که این نوع از هوش هیجانی از ثبات داخلی کاف ی است . همچنین از نظر زمانی نیز دارای ثبات بوده و قابلیت همگرایی دارد. بعلاوه هوش هیجانی گروهی با کارایی بیشتر در مدرسه مرتبط بوده است . پیامد های این مقیاس جدید در زمینه آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است .
برسی رابطه هوش هیجانی وارتباط آن بایادگیری دانش آموزان ابتدایی در مدارس Keywords:
برسی رابطه هوش هیجانی وارتباط آن بایادگیری دانش آموزان ابتدایی در مدارس authors
راحله نعیمی
کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی ، واحد علمی کاربردی ، دانشگاه علمی کاربردی، یاسوج، ایران