برسی رابطه هوش هیجانی وارتباط آن بایادگیری دانش آموزان ابتدایی در مدارس
Publish place: The 7th International Conference on Modern Researches in Counseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 71
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF07_143
تاریخ نمایه سازی: 6 شهریور 1402
Abstract:
علی رغم اهمیت احساسات در کلاس، هیچ مقیاسی برای ارزیابی میزان هوش هیجانی در کلاس مشخص نشده است . هدف این کار تهیه یک پرسشنامه به منظور ارزیابی هوش هیجانی گروهی ((G-TMMS در زمینه های آموزشی است . خصوصیات روانی این هوش هیجانی ، در یک نمونه از ۷۹۴ شرکت کننده که ۴۷ درصد آنها خانم با میانگین سن ۱۶ و انحراف معیار ۴/۱ هستند و به ۵۹ کلاس تقسیم شده که مورد ارزیابی قرار گرفته است . هوش هیجان ی گروهی ((G-TMMS ساختار یک عامل ی دارد..ارزیابی ها روی G-TMMS نشان می دهد که این نوع از هوش هیجانی از ثبات داخلی کاف ی است . همچنین از نظر زمانی نیز دارای ثبات بوده و قابلیت همگرایی دارد. بعلاوه هوش هیجانی گروهی با کارایی بیشتر در مدرسه مرتبط بوده است . پیامد های این مقیاس جدید در زمینه آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است .
Keywords:
Authors
راحله نعیمی
کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی ، واحد علمی کاربردی ، دانشگاه علمی کاربردی، یاسوج، ایران