ارائه مدل علی درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی با میانجی گیری اهداف پیشرفت در دانش آموزان تیزهوش
Publish place: The 7th International Conference on Modern Researches in Counseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 231
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ESCONF07_257
Index date: 28 August 2023
ارائه مدل علی درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی با میانجی گیری اهداف پیشرفت در دانش آموزان تیزهوش abstract
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه علی درگیری تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری اهداف پیشرفت در دانش آموزان تیزهوش دوره دوم متوسطه شهر اهواز بود. پژوهش از نوع رابطه ی -علی می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی ، نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر (۱۴۰ تیزهوش پسر و ۱۶۰ تیزهوش دختر) انتخاب شدند. ازچهار پرسشنامه درگیری تحصیلی ( زرنگ )، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (موریس )، پرسشنامه اهداف پیشرفت (میدگلی و همکاران) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی (فام و تیلور) استفاده شد. طرح پژوهش حاضر، طرح همبستگی بود که ارزیا بی الگوی پیشنهادی از طریق الگویابی معادلات ساختاری (SEM) و با استفاده از نرم افزارAMOS نسخه ۱۸ استفاده شد. نتایج مطالعه نشان داد الگوی حاضر اهداف پیشرفت در جامعه پژوهش معتبر است . در تمام مسیرهای مستقیم تحقیق درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با مولفه های اهداف پیشرفت (تبحری ، رویکردی و اجتنابی ) بجز مسیرهای مستقیم درگیری تحصیلی و عملکرد تحصیلی و درگیری تحصیلی و اهداف رویکردی رابطه مثبت و معنی داری دارند. همچنین مسیرهای غیرمستقیم تحقیق درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با میانجی گری اهداف پیشرفت (تبحری ، رویکردی و اجتنابی ) تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی می باشد. در نتیجه همه اثر های مستقیم پژوهش حاضر (بجز اثر درگیری تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ؛ درگیری تحصیلی و اهداف رویکردی بر عملکرد تحصیلی )، معنادار شدندو نقش میانجی گری اهداف پیشرفت در مدل مفروض نیز تایید شد.
ارائه مدل علی درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی با میانجی گیری اهداف پیشرفت در دانش آموزان تیزهوش Keywords:
ارائه مدل علی درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی با میانجی گیری اهداف پیشرفت در دانش آموزان تیزهوش authors
محمدرضا عسکری
استاد یار گروه روان شناسی واحد اهواز، داجشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، ایران
بهنام مکوندی
استادیار گروه رواجشناسی، واحد اهواز، داجشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز، ایران
یاسمن معتمدی
کارشناس ارشد گروه رواجشناسی باوینی، داجشگاه آزاد واحد اجدیشمک